Відкритий доступ
Звіт
керівника КЗДО № 342 ДМР
за 2022-2023 навчальний рік
перед колективом та батьківською громадськістью
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №342 Дніпровської міської ради знаходиться у комунальній власності територіальної громади міста.
Заклад дошкільної освіти № 342 функціонує з грудня 1988 р.
В закладі функціонують 6 груп з них:
-
дві групи для дітей раннього віку
- чотири групи для дітей дошкільного віку.
Заклад дошкільної освіти відвідує 86 дітей.
Заклад дошкільної освіти працює за дистанційною формою навчання, за п’ятиденним тижнем
Матеріальна база дошкільного закладу:
-
музичний (спортивний зал)
-
методичний кабінет
-
медичний кабінет з ізолятором
ЗДО № 342 здійснює свою діяльність відповідно до:
Закони України
- Конституція України
- Про освіту
- Про дошкільну освіту
- Про охорону дитинства
- Кодекс законів про працю України
- Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану
Постанови Кабінету Міністрів України
- Перелік посад педагогічних та науково-педагогічних працівників (від 14 червня 2000 року №963)
- Положення про заклад дошкільної освіти (від 12 березня 2003 р. № 305)
- Перелік кваліфікаційних категорій і педагогічних звань педагогічних працівників (від 23 грудня 2015 року № 1109)
- Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (від 21 серпня 2019 року № 800)
- Порядок організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти (від 10 квітня 2019 року № 530)
- Норми та Порядок організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку (від 24 березня 2021 року № 305)
Накази МОН України
- Наказ МОН України від 12.01.2021 № 33 «Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту) нова редакція»
- Наказ МОН України від 17.05.2021 № 536 «Про затвердження форми звітності з питань діяльності закладів дошкільної освіти та інструкції щодо її заповнення»
- Наказ МОН України від 17.11.2021 № 1236 «Про затвердження Умов допуску асистента учня (дитини) до освітнього процесу для виконання його функцій та вимог до нього»
- Наказ МОН України від 06.09.2022 № 795 «Про збір відомчої адміністративної звітності дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти у 2022/2023 н.р.»
- Наказ МОН України від 29.11.2022 № 1068 «Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо впровадження професійного стандарту «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти»
Рекомендації МОН України
- Лист МОН України від 16.03.2021 № 1/9-148 «Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти»
- Лист МОН України від 17.03.2022 № 1/3475-22 «Про зарахування до закладів дошкільної освіти дітей з числа внутрішньо переміщених осіб»
- Лист МОН України від 02.04.2022 № 1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні»
- Лист МОН України від 25.04.2022 № 1/4428-22 «Методичні рекомендації щодо проведення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з питань уникнення враження мінами, вибухонебезпечними предметами та ознайомлення з правилами поводження в надзвичайних ситуаціях»
- Лист МОН України від 03.06.2022 № 1/6015-22 «Про методичні рекомендації щодо впровадження професійного стандарту керівника (директора) закладу дошкільної освіти»
- Лист МОН України від 08.06.2022 № 4/1196-22 «Методичні рекомендації щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку»
- Лист МОН України від 15.06.2022 № 1/6435-22 «Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами»
- Лист МОН України від 22.06.2022 № 1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників»
- Лист МОН України від 22.06.2022 № 1/6894-22 «Про методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти в літній період»
- Лист МОН України від 21.08.2023 № 1/12490-23 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році»
- Лист МОН України від 14.08.2023 № 1/12030-23 «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2023/2024 навчальному році»
- Лист МОН України від 04.10.2022 № 1/11679-22 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти та захисту законних прав працівників»
- Лист МОН України від 06.10.2022 1/11743-22 «Про забезпечення якості освітнього процесу в закладах дошкільної освіти за результатами дослідження ECERS-3»
- Лист МОН України від 21.10.2022 № 1/12392-22 «Про атестацію та підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти у період воєнного стану»
- Лист МОН України від 24.10.2022 № 1/12502-22 «Щодо відрахування дітей із закладів дошкільної освіти»
- Лист МОН України від 20.12.2022 № 1/15511-22 «Про методичні рекомендації щодо впровадження професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти»
- Лист МОН України від 03.01.2023 № 1/61-23 «Про методичні рекомендації щодо заповнення та подання звіту про діяльність закладу дошкільної освіти за 2023 рік (форма 85-к)
Інші
- Наказ МОЗ України 24.03.2016 № 234 «Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів»
- Наказ МЕ України (Мінекономіки) від 28.09.2021 № 620-21 «Про затвердження професійного стандарту «Керівник (директору) закладу дошкільної освіти»
- Наказ МЕ України (Мінекономіки) від 19.10.2021 № 755-21 «Про затвердження професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти»
- Лист ДСНС від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»
Освіта дітей дошкільного віку у межах Базового компонента дошкільної освіти проводилась за комплексною програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» та за програмою розвитку дітей від пренатального періоду до трьох років «Оберіг».
Орієнтовний розподіл навчального навантаження на тиждень за віковими групами відповідав вимогам Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234) та Наказу Міністерства освіти і науки №446 від 20 квітня 2015 року «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності».
Заклад дошкільної освіти № 342, що забезпечує реалізацію права дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту.
Дошкільний заклад здійснює освітню діяльність відповідно до Статуту, колективному договору, річному плану роботи, освітньої програми закладу
та стратегії розвитку закладу на 5 років.
ЗДО № 342:
• задовольняє потреби громадян відповідної території в здобутті дошкільної освіти;
• забезпечує відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти;
• створює безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечує їх дотримання;
• формує у дітей гігієнічні навички та основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки;
• сприяє збереженню та зміцненню здоров'я, розумовому, психологічному і фізичному розвитку дітей;
• здійснює соціально-педагогічний патронат, взаємодію з сім'єю;
• є осередком поширення серед батьків психолого-педагогічних та фізіологічних знань про дітей дошкільного віку; додержується фінансової дисципліни, зберігає матеріально-технічну базу;
• здійснює інші повноваження відповідно до статуту дошкільного навчального закладу.
Означені завдання мають реалізовуватися на різних рівнях. На державному рівні цей процес забезпечується своєчасним та миттєвим законотворчим реагуванням на освітні виклики, що постають в умовах воєнного стану. Зокрема, 20 березня 2022 року набув чинності Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану». Він створює умови для відновлення якісного та безпечного освітнього процесу в умовах воєнного стану. Державні гарантії педагогічним і науково- педагогічним працівникам визначає нова стаття 57-1 Закону України «Про освіту».
Діяльність закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: створення належних умов для отримання дітьми дошкільної освіти, забезпечення дієвості особистісно орієнтованої освітньої системи та реалізація принципів демократизації, гуманізації та індивідуалізації, інтегративності педагогічного процесу в закладі дошкільної освіти.
Упродовж 2022-2023 навчального року освітній процес дошкільного закладу був спрямований на вирішення головної проблеми «Зміцнення та збереження фізичного та психічного здоров’я дітей, формування в дошкільників свідомого ставлення до власної безпеки, навичок безпечної поведінки та стрессостійкості в умовах воєнного стану» та головних річних завдань:
1. Впровадження в практику інноваційних технологій з метою всебічного розвитку дітей.
2. Формування основ безпечної поведінки, стрессостійкості та здорового способу життя дітей дошкільного віку в умовах воєнного стану.
3. Здійснення системних заходів, спрямованих на посилення національно-патріотичного виховання дітей - формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей.
Заклад дошкільної освіти забезпечений кваліфікаційними педагогічними кадрами, які постійно підвищують свій професійний рівень.
На сьогодні, підвищення кваліфікації педагогічних працівників не обмежується лише курсами підвищення кваліфікації. Підвищення кваліфікації педагогів на сучасному етапі здійснюється шляхом формальної, неформальної та інформальної освіти за очною, заочною, дистанційною формами навчання або їхнім поєднанням. Педагоги мають можливість самостійно долучитися до короткострокового підвищення кваліфікації шляхом участі у тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах, семінарах-нарадах, вебінарах, майстер-класах за різними професійними темами і проблемами. Упродовж навчального року всі педагоги закладу вивчали сучасні актуальні проблеми та окремі аспекти дошкільної освіти через вище названі форми роботи та отримали відповідні сертифікати.
Методична робота з педагогічними кадрами у 2022/2023 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в ЗДО показав, що всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди занять) носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності.
Методична робота в ЗДО ґрунтується на сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки з урахуванням професійної та особистої зрілості педагогів.
Дошкільний заклад був укомплектований педагогічними працівниками, технічним персоналом.
В наявності вакансії :
-
1 вихователь;
-
1 медична сестра;
АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНОГО СКЛАДУ
Дошкільний заклад був укомплектований педагогічними працівниками:
|
з/п |
Категорія педпрацівників | Всього педагогічних працівників | Освіта | |||
| педагогічна | не педагогічна | |||||
| Повна вища педагогічна або фахова за напрямком роботи | Базова вища педагогічна або фахова за напрямком роботи | Повна загальна середня | Повна вища не педагогічна | |||
| 1. | Директор | 1 | 1 | |||
| 2. | Вихователь-методист | 1 | 1 | |||
| 3. | Вихователі | 9 | 3 | 5 | 1 | 3 |
| 4. | Музичний керівник | 1 | 1 | |||
| Всього | 12 | 6 | 5 | 1 | 3 | |
З боку керівника в дошкільному закладі постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів та доцільність їх розстановки, а саме:
звання «Вихователь-методист» - 2 педагога;
з кваліфікаційною категорією «спеціаліст вищої категорії» - 2 педагог;
з кваліфікаційною категорією «спеціаліст І категорії» - 1 педагога;
з кваліфікаційною категорією «спеціаліст» - 7 педагогів
У 2022/2023 н. р. педагоги закладу регулярно відвідували онлайн семінари, майстер-класи. Вихователі будують свою роботу з урахуванням поставлених на рік завдань, сучасних вимог в навчанні та вихованні. Як керівник закладу, завжди підтримую та стимулюю творчу ініціативу працівників щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, інноваційну роботу педагогів, підвищення освітнього рівня педагогів.
УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Управлінська діяльність адміністрації закладу спрямована на забезпечення гарантованого права громадян на отримання дітьми дошкільної освіти.
У 2022/2023 навчальному році колектив закладу працював творчо і відповідально. Адміністрація закладу охопила оперативним контролем стан підготовки до навчального року, виконання вимог режиму в ЗДО, рівень педагогічної майстерності педагогів, що атестуються. Під час педрад, семінарів використовувались інтерактивні методи навчання педагогів: дискусії, ділові ігри, вправи. Проведення відкритих занять стимулювало педагогів до поглибленого вивчення питань, що висвітлюються, пошуку нестандартних, цікавих рішень, а також сприяло збільшенню самооцінки.
Предметно – розвивальне середовище в групах можна охарактеризувати як таке, що відповідає інноваційним вимогам: створені комфортні, сприятливі умови для розвитку дитини в самостійній і спільній діяльності. Враховано розподіл дитячої активності, гендерний підхід, психофізіологічний комфорт, трансформація простору. Недоліками є недостатня наявність в групах сучасних технічних засобів (мультимедійних пристроїв, телевізорів, комп’ютерної техніки) та рівень роботи зі створення бази навчально – методичного забезпечення груп з проблеми формування мовленнєвої компетенції дошкільників.
Щодо удосконалення і модернізації роботи з родинами, колектив педагогів працював над формуванням свідомості батьків щодо підвищення фізичної та розумової працездатності дітей, навчання дітей жити у злагоді з довкіллям та з собою. Разом з батьками педагоги закладу навчались уникати конфліктів, будувати стратегію розв`язання конфліктів, уникати конфліктних ситуацій.
З метою пропаганди інноваційних технологій, прогресивного педагогічного досвіду та психологічної грамотності у дитячо-батьківських взаєминах педагоги дошкільного закладу намагаються урізноманітнювати форми і методи роботи з батьками: , перегляд фрагментів освітньої роботи, залучення до участі в конкурсах
Проаналізувавши організацію роботи щодо виконання річних завдань, визначаємо, що педагоги закладу працюють систематично та досягли певних результатів. Зорієнтованість педагогів на особистість стала основою реалізації кожною дитиною свого природного потенціалу, збалансованості фізичного, інтелектуального, вольового та морально-духовного розвитку вихованців.
З метою реалізації Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, Типового положення про дошкільний навчальний заклад впродовж 2022-2023 н. р. в дошкільному навчальному закладі проводилась навчально-виховна робота спрямована на забезпечення рівного доступу до якісної освіти кожній дитині дошкільного віку.
Зміст навчально-виховного процесу в закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція), програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», «Оберіг", "Творці майбутнього".
Впродовж 2022-2023 навчального року навчально-виховна робота в закладі була спрямована на впровадження в практику цілісного підходу до розвитку особистості, формування життєздатної, гнучкої, свідомої, творчої людини. Розпорядок організації життєдіяльності дітей на день (режим дня) є орієнтовним і складеним з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, сучасних тенденцій щодо оновлення змісту дошкільної освіти, побажань батьків. Він включає в себе всі необхідні організаційні моменти, що передбачають чергування активної діяльності дітей та їх відпочинку.
МЕТОДИЧНА РОБОТА
Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи за 2022/2023 навчальний рік, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів, з метою усунення недоліків і підвищення ефективності роботи, методична робота в закладі була спрямована у відповідності до домінуючих напрямків роботи впродовж 2022-2023 н. р. педагогічний колектив закладу працював над наступними завданнями:
-
Підвищення мовної та мовленнєвої компетенції дітей відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти та концептуальних положень програми «Українське дошкілля».
-
Формування комунікативного компоненту соціальної компетентності дошкільників за допомогою механізмів LEGO.
-
Забезпечення особистісного зростання кожної дитини з урахуванням її задатків, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних особливостей засобами патріотичного виховання
На виконання даних завдань спланована чітка, системна робота, яка спрямована на підвищення професіоналізму, що акумулює інтерес фахівця до педагогічної діяльності, зростання його компетентності у питаннях виховання, глибокі теоретичні та практичні знання дитячої психології.
Робота колективу упродовж 2022-2023 н. р. була спрямована на реалізацію ІI етапу обласної науково-методичної проблеми «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства». Проведені методичні заходи: семінар «Соціальний розвиток дошкільників», педрада «Розвиток соціально-емоційної сфери дошкільників» мали за мету розширення знань і практичного досвіду педагогів, удосконалення навчально-виховного процесу, а також розвиток власного потенціалу.
Протягом року педагогічний колектив ЗДО брав активну участь у різних онлайн конференціях, методичних заходах. З вересня 2013 р. наш заклад приймає участь у впровадженні програми «LEGO-конструювання» в межах освітнього проекту «Сприяння освіті». В цьому році продовжувалась активна робота в цьому напрямку, вихователі активно впроваджували LEGO-конструювання в навчально-виховний процес, в самостійну гру дітей, в роботу з батьками. Починаючи з січня 2016 року вихователі нашого закладу ознайомились з новою методикою «Шість цеглинок», яка сприяє всебічному розвитку дітей, вчить їх працювати у команді. В березні наш заклад прийняв участь в роботі над архітектурним проектом «Книга що оживає». За цю роботу колектив нашого закладу отримав нагороду в номінації «Творці історії, що оживають». Модернізація освіти та активне впровадження інновацій сприяють підвищенню ефективності навчання, вихованню творчої особистості, забезпеченню відповідного рівня розвитку дітей, постійному вдосконаленню методів і навчальних засобів, а також кращої адаптації дітей у соціумі.
Враховуючи, що основним видом діяльності у дошкільному віці є гра, увага приділяється розробці й впровадженню тих педагогічних технологій, які мають доведену ефективність впливу на дитину в процесі формування мови, перцептивних та інтелектуальних дій, підвищення мотивації до навчання. Конструктор LEGO є одним із таких інноваційних конструктивно-ігрових засобів.
Заслуговує на увагу рівень проведення та результативність засідань педагогічних рад:
-
за темою «Формування емоційно-значущої поведінки дітей у природному оточенні », яка допомогла поповнити знання присутніх про зміст, форми і методи роботи з дошкільниками, активізувати особистий творчий потенціал педагогів, сформувати у вихователів нове бачення своєї педагогічної діяльності.
-
за темою «Організація ігрової діяльності дошкільників та керівництво нею», яка допомогла визначити загальні підходи щодо формування необхідного рівня пізнавальної активності, творчості і креативності у дітей дошкільного віку, забезпечення життєвої компетентності дошкільника.
Отже слід зазначити, що робота педагогічного колективу на протязі року проводилась на достатньому рівні, її результатом є такі показники:
-
підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;
-
удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи в закладі;
-
сприятливий психологічний клімат у колективі;
-
розроблено та виготовлено візитку груп ЗДО у відповідності до сучасних вимог.
Слід відмітити результативність проведення таких форм методичної роботи як:
-
інтерактивний семінар «Нетрадиційні засоби розвитку мовлення
та творчості дошкільнят», на якому педагоги ділилися своїми власними напрацюваннями.
-
Інтерактивний семінар «Формування пізнавальної активності дошкільників у процесі організованої пошуково – дослідницької діяльності », на якому педагоги ділилися своїми власними напрацюваннями.
-
Семінар-практикум «Роль педагогічного колективу в захисті прав та гідності дітей», підвищення педагогічної компетентності в цьому питанні.
-
Круглий стіл «Робота з дитиною, яка має проблеми в соціально-емоційній сфері», де були розглянуті питання «Як допомогти агресивній дитині » «Навчання навичок розпізнавання й контроль негативних емоцій» «Тренування навички розпізнавання емоційних станів».
Консультація для педагогів за темами: «Формування навичок спілкування», «Виховуємо патріотизм засобами народознавства», «Дитина і соціум», «Способи ситуативної саморегуляції під час перебування в напруженій ситуації», «Навчання дітей дбайливого ставлення до здоров’я», «Спілкуємось на рівні», «Організація комунікативно-мовленевої діяльності дошкільнят»
Головна мета роботи з дітьми раннього віку – створення умов для безболісної адаптації дітей до умов дитсадка та створення такого освітнього простору, в якому дитині зручно та безпечно. Вихователь Бардіж В.М. приділяє багато уваги створенню психологічного комфорту малюків, Вихователю Мамедовій Г.Я. рекомендовано вдосконалити знання української мови.
В групі дітей молодшого дошкільного віку вихователь Олійник Н.Г доцільно організовує простір групового приміщення, демонструє добрі організаторські здібності. Ведеться активна, планомірна роботу з батьками ( театралізовані вистави, бесіди). Вихователь добре володіє дитячим колективом, знає психологічні особливості кожного малюка.
Хотілося б відмітити вихователя групи дітей середнього дошкільного віку Бурова А.В, яка враховує в своїй роботі індивідуальні потреби та можливості кожного вихованця, творчо підходить до кожного поставленого завдання, підтримує зв’язок з колишніми вихованцями.
Організація освітньої роботи по підготовці дітей до школи проводилась в групі дітей старшого дошкільного віку вихователем Кириченко А.М., яка має досвід педагогічної діяльності, високий потенціал. У травні 2023 року була проведена діагностика рівня знань, умінь та навичок згідно з розділами програми. За результатами обстеження відмічено, що діти вміють застосовувати свої знання на практиці, працюють творчо.
Формування тісного взаємозв’язку ЗДО із сім’єю відбувалося шляхом вивчення особливостей спілкування в сім’ях з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця. З метою більш тісної взаємодії ЗДО та родини вихованців у закладі систематично проводились онлайн індивідуальні консультації для батьків, анкетування батьків.
Робота з дітьми мікрорайону, які не охоплені дошкільною освітою
Відповідно до наказу управління освіти адміністрації проведено облік дітей від 0 до 6 років, які мешкають у мікрорайоні дошкільного закладу. Адміністрація проводила протягом року певну роботу щодо охоплення дітей дошкільною освітою:
- проведено облік дітей мікрорайону (від 0 до 6 років);
- складено та оформлено персоніфікований список, розподілений за роками народження, який щорічно оновлюється та доповнюється.
- складено заходи щодо роботи з сім’ями дітей, які не відвідують дошкільні заклади.
Педагогами ЗДО постійно проводилась роз’яснювальна робота серед батьків щодо необхідності здобуття дітьми старшого віку дошкільної освіти та можливості отримання її в різноманітних організаційних формах. З цією метою розповсюджувались серед батьків пам’ятки «Значення дошкільного періоду в загальному розвитку дитини» та проводились презентації дошкільного навчального закладу для мешканців мікрорайону.
Наступність у роботі дошкільного закладу та школи
Взаємодія дошкільного закладу і школи упродовж року здійснювалась у таких напрямках:
-
взаємодія педагогічних колективів: спільні педагогічні ради, консультації, бесіди з учителями школи;
-
взаємодія дитячих колективів дошкільного закладу і школи: екскурсія вихованців дитячого садка в школу, проведення свят та розваг;
-
взаємодія дошкільного закладу і гімназії № 78 з батьками: консультації, батьківські збори, дні відкритих дверей.
Робота з наступності також включала цикл занять для дітей старшого дошкільного віку «Моя вчителька, якою я уявляю її», конкурс дитячих малюнків «Моя майбутня школа», сюжетно-рольову гру.
МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ
Заклад дошкільної освіти має медичний кабінет, ізолятор.
Ефективними є рекомендації загального санітарно-гігієнічного спрямування, зокрема: часто мити руки з милом; прикривати ніс та рот хустинкою (або одноразовими серветками), особливо при кашлі та чиханні. Для зниження захворюваності колективом ведеться робота, зокрема це:
1. Організація роз’яснювальної роботи з дітьми та батьками профілактики захворювань.
2. Систематичне щеплення дітей.
3. Дотримання вимог санітарії.
4. Здійснення загартування вихованців.
5. Організація фізичного виховання.
6. Чітке дотримання режиму дня.
7. Взаємодія медсестри дошкільного закладу з дитячою поліклінікою.
ЗДО забезпечений медикаментами за рахунок бюджетних коштів.
Упродовж року вивчався стан здоров’я дітей і динаміка пізнавальної активності з метою розробки рекомендацій щодо організації і проведення медико – педагогічних заходів, спрямованих на оптимізацію виховної та навчальної діяльності.
У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи. Великого значення приділено загартуванню дітей в умовах дошкільного закладу та сім’ї з метою зниження захворюваності дітей. Була звернена увага на проведення оздоровчих заходів (загартування повітрям і водою, вживання часнику, цибулі), попередження дитячого травматизму та забезпечення безпеки життєдіяльності, а також проведення занять як з працівниками, так і з дітьми, з правил поведінки, надання першої допомоги у надзвичайних ситуаціях. Ці питання розглядалися на засіданнях педагогічної ради (лютий, травень), на семінарі-практикумі (грудень), на консультаціях для вихователів (листопад, грудень, квітень), загальних батьківських зборах (травень), виробничих нарадах (листопад, лютий, травень). Протягом навчального року медичними працівниками та адміністрацією на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності та тренуючого ефекту.
ПОКРАЩЕННЯ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ
Матеріально - технічна база ЗДО вдосконалюється силами працівників закладу за активної підтримки батьків. Вся надана допомога раціонально використовується, своєчасно оформлюється згідно вимог бухгалтерського обліку; інформація про використання наданої допомоги доводиться до відома батьків.
По бюджету виділені кошти на оплату:
-
комунальних послуг,
-
енергоносіїв,
-
нарахування на заробітну плату працівникам закладу.
ПІДСУМКИ
У перші роки життя дитини закладається фундамент її всебічного розвитку.
Правильне виховання в дошкільному віці сприяє повноцінному здоров`ю, формуванню розумових і моральних якостей .У майбутньому хотілося б, щоб більше годин надавали інструктору з фізичного виховання
( відповідно до штатних нормативів) . З метою забезпечення громадсько - батьківського контролю, протягом навчального року батьки запрошувались на відкриті підсумкові заняття, проведення повсякденного життя в дитячому садочку.
Підводячи підсумки минулого навчального року можна стверджувати, що робота з дітьми велась систематично, цілеспрямовано, комплексно, з урахуванням вікових можливостей дітей та відповідно до вимог Базового компоненту.
Отже, робота керівника дошкільного закладу направлена на забезпечення реалізації права дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту.
Але є труднощі, які необхідно вирішувати це: поступова заміна дитячих ліжечок у групах; ремонт прогулянкових павільйонів груп; відновлення асфальтованого покриття.
Щиро дякую всім за співпрацю!
в КЗДО № 342 ДМР
| № з/п | Форма та назва заходу | Термін проведення | Відповідальний |
| Інформаційні заходи | |||
| 1 | Вивчення законодавчих документів,праутика протидії цькування | Січень, лютий | Вихователі |
| 2 | Нарада на тему Булінг(цькування) | Лютий | Вихователь-методист |
| 3 | Облік присутності вихованців | Щоденно | Вихователі |
| 4 | Індивідуальна робота з вихователями та дітьми | Щоденно | Вихователь-методист |
| 5 | Співпраця з батьками | Постійно | Вихователі |
| 6 | Контроль стану попередніх випадків булінгу | Щоквартально, в разі необхідності | Вихователь-методист |
| 7 | Засідання педагогічної ради на тему:” Протидія булінгу в дитячому колективі” | Серпень | Вихователь-методист |
| Формування навичок дружніх стосунків здобувачів освіти | |||
| 8 | Проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків | Упродовж року | Вихователі |
| 9 | Створення морально безпечного освітнього простору, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистіної взаємодії під час спілкування,занять, прогулянок та ігрової діяльності | Упродовж року | Вихователі |
| 10 | Робота відеозалу.Перегляд відеомотеріалів відповідної спрямованості | Упродовж року | Вихователь-методист |
| Робота з батьками | |||
| 11 | Консультація “Протидія булінгу(цькування) в дитячому колективі | Упродовж року | Вихователь-методист |
| 12 | Інформаційна робота через веб сайт закладу | Упродовж року | Вихователь-методист |
|
|
|
|
|
ПОРЯДОК
подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв
про випадки булінгу (цькування) в навчальному закладі
Загальні питання
1. Цей Порядок розроблено відповідно до Закону України "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)".
2. Цей Порядок визначає процедуру подання та розгляду заяв про випадки булінгу (цькуванню).
3. Заявниками можуть бути здобувачі освіти, їх батьки/законні представники, працівники та педагогічні працівники закладу та інші особи.
4. Заявник забезпечує достовірність та повноту наданої інформації.
5. У цьому Порядку терміни вживаються у таких значеннях:
Булінг (цькування) – діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого.
Типовими ознаками булінгу (цькування) є:
- систематичність (повторюваність) діяння;
- наявність сторін – кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності);
- дії або бездіяльність кривдника, наслідком яких є заподіяння психічної та/або фізичної шкоди, приниження, страх, тривога, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника, та/або спричинення соціальної ізоляції потерпілого.
Подання заяви про випадки булінгу (цькуванню)
1. Здобувачі освіти, працівники та педагогічні працівники, батьки та інші учасники освітнього процесу, яким стало відомо про випадки булінгу (цькування), учасниками або свідками якого стали, або підозрюють його вчинення по відношенню до інших осіб за зовнішніми ознаками, або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб зобов’язані повідомляти керівнику закладу.
2. Розгляд та неупереджене з’ясування обставин випадків булінгу (цькування) здійснюється відповідно до поданих заявниками заяв про випадки булінгу (цькування) (далі – Заява).
3. Заяви, що надійшли на електронну пошту закладу отримує діловод, яка зобов’язана терміново повідомити керівника закладу та відповідальну особу.
4. Прийом та реєстрацію поданих Заяв здійснює відповідальна особа, а в разі її відсутності – керівник закладу або його заступник.
5. Заяви реєструються в окремому журналі реєстрації заяв про випадки булінгу (цькування).
6. Форма та примірний зміст Заяви оприлюднюється на офіційному веб-сайті закладу.
7. Датою подання заяв є дата їх прийняття.
8. Розгляд Заяв здійснює керівник закладу з дотриманням конфіденційності.
Відповідальна особа
1. Відповідальною особою призначається працівник закладу освіти з числа педагогічних працівників.
2. До функцій відповідальної особи відноситься прийом та реєстрація Заяв, повідомлення керівника закладу.
3. Відповідальна особа призначається наказом керівника закладу.
4. Інформація про відповідальну особу та її контактний телефон оприлюднюється на офіційному веб-сайті закладу.
Комісія з розгляду випадків булінгу (цькування)
1. За результатами розгляду Заяви керівник закладу видає рішення про проведення розслідування випадків булінгу (цькування) із визначенням уповноважених осіб.
2. З метою розслідування випадків булінгу (цькування) уповноважені особи мають право вимагати письмові пояснення та матеріали у сторін.
3. Для прийняття рішення за результатами розслідування керівник закладу створює комісію з розгляду випадків булінгу (цькування) (далі – Комісія) та скликає засідання.
4. Комісія створюється наказом керівника закладу.
5. До складу комісії можуть входити педагогічні працівники (у томі числі психолог, соціальний педагог), батьки постраждалого та булера, керівник закладу та інші заінтересовані особи.
6. Комісія у своїй діяльності керується законодавством України та іншими нормативними актами.
7. Якщо Комісія визначила що це був булінг (цькування), а не одноразовий конфлікт чи сварка, тобто відповідні дії носять систематичний характер, то керівник закладу освіти зобов’язаний повідомити уповноважені органи Національної поліції (ювенальна поліція) та службу у справах дітей.
8. У разі, якщо Комісія не кваліфікує випадок як булінг (цькування), а постраждалий не згодний з цим, то він може одразу звернутись до органів Національної поліції України із заявою, про що керівник закладу освіти має повідомити постраждалого.
9. Рішення Комісії приймаються більшістю її членів та реєструються в окремому журналі, зберігаються в паперовому вигляді з оригіналами підписів всіх членів Комісії.
10. Потерпілий чи його/її представник можуть звертатися відразу до уповноважених органів Національної поліції України (ювенальна поліція) та службу у справах дітей з повідомленням про випадки булінгу (цькування).
Терміни подання та розгляду Заяв
1. Заявники зобов’язані терміново повідомляти керівнику закладу про випадки булінгу (цькування), а також подати Заяву.
2. Рішення про проведення розслідування із визначенням уповноважених осіб видається протягом 1 робочого дня з дати подання Заяви.
3. Розслідування випадків булінгу (цькування) уповноваженими особами здійснюється протягом 3 робочих днів з дати видання рішення про проведення розслідування.
4. За результатами розслідування протягом 1 робочого дня створюється Комісія та призначається її засідання на визначену дату але не пізніше чим через 3 робочих дні після створення Комісії.
Директор КЗДО № 342 ДМР
Зразок заяви
Директору КЗДО № 342 ДМР
___________________________
(прізвище, ім'я, по батькові заявника повністю)
________________________________
___________________________
(адреса проживання)
___________________________
(контактний телефон)
Заява
Зміст заяви викладається довільно.
В заяві повідомляється про випадки булінгу (цькування), а саме обставини, місце, час та яким чином здійснювався булінг (цькування).
Вказуються відомості про потерпілого (жертва булінгу), кривдника (булера), спостерігачів (за наявності).
_______________ ___________ ____________________
(дата) (підпис) (прізвище, ім'я, по батькові )
ПОРЯДОК
реагування на доведені випадки булінгу (цькування)
в закладі освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування)
Наказ
Міністерства освіти і науки України
28 грудня 2019 року N 1646
Зареєстровано
в Міністерстві юстиції України
03 лютого 2020 р. за N 111/34394
I. Загальні положення
1. Цей Порядок визначає механізм реагування на випадки булінгу (цькування) в закладах освіти всіх типів і форм власності, крім тих, які забезпечують здобуття освіти дорослих, у тому числі післядипломної освіти.
2. Терміни, використані у цьому Порядку, вживаються у таких значеннях:
кривдник (булер) - учасник освітнього процесу, в тому числі малолітня чи неповнолітня особа, яка вчиняє булінг (цькування) щодо іншого учасника освітнього процесу;
потерпілий (жертва булінгу) - учасник освітнього процесу, в тому числі малолітня чи неповнолітня особа, щодо якої було вчинено булінг (цькування);
спостерігачі - свідки та (або) безпосередні очевидці випадку булінгу (цькування);
сторони булінгу (цькування) - безпосередні учасники випадку: кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності).
Інші терміни вживаються у значеннях, наведених у Законах України "Про освіту", "Про соціальні послуги", "Про соціальну роботу з сім'ями, дітьми та молоддю", "Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків", "Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні".
3. Проявами, які можуть бути підставами для підозри в наявності випадку булінгу (цькування) учасника освітнього процесу в закладі освіти, є:
замкнутість, тривожність, страх або, навпаки, демонстрація повної відсутності страху, ризикована, зухвала поведінка;
агресивність, напади люті, схильність до руйнації, нищення, насильства;
різка зміна звичної для дитини поведінки;
уповільнене мислення, знижена здатність до навчання;
відлюдкуватість, уникнення спілкування;
ізоляція, виключення з групи, небажання інших учасників освітнього процесу спілкуватися;
занижена самооцінка, наявність почуття провини;
поява швидкої втомлюваності, зниженої спроможності до концентрації уваги;
демонстрація страху перед появою інших учасників освітнього процесу;
схильність до пропуску навчальних занять;
відмова відвідувати заклад освіти з посиланням на погане самопочуття;
явні фізичні ушкодження та (або) ознаки поганого самопочуття (нудота, головний біль, кволість тощо);
намагання приховати травми та обставини їх отримання;
скарги дитини на біль та (або) погане самопочуття; пошкодження чи зникнення особистих речей; вимагання особистих речей, їжі, грошей; жести, висловлювання, прізвиська, жарти, погрози, поширення чуток сексуального (інтимного) характеру або інших відомостей, які особа бажає зберегти в таємниці;
наявність фото-, відео- та аудіоматеріалів фізичних або психологічних знущань, сексуального (інтимного) змісту;
наявні пошкодження або зникнення майна та (або) особистих речей.
4. До булінгу (цькування) в закладах освіти належать випадки, які відбуваються безпосередньо в приміщенні закладу освіти та на прилеглих територіях (включно з навчальними приміщеннями, приміщеннями для занять спортом, проведення заходів, коридорами, роздягальнями, вбиральнями, душовими кімнатами, їдальнею тощо) та (або) за межами закладу освіти під час заходів, передбачених освітньою програмою, планом роботи закладу освіти, та інших освітніх заходів, що організовуються за згодою керівника закладу освіти, в тому числі дорогою до (із) закладу освіти.
Ознаками булінгу (цькування) є систематичне вчинення учасниками освітнього процесу діянь стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, в тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, а саме:
умисне позбавлення їжі, одягу, коштів, документів, іншого майна або можливості користуватися ними, перешкоджання в отриманні освітніх послуг, примушування до праці та інші правопорушення економічного характеру;
словесні образи, погрози, у тому числі щодо третіх осіб, приниження, переслідування, залякування, інші діяння, спрямовані на обмеження волевиявлення особи;
будь-яка форма небажаної вербальної, невербальної чи фізичної поведінки сексуального характеру, зокрема принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, прізвиська, образи, жарти, погрози, поширення образливих чуток;
будь-яка форма небажаної фізичної поведінки, зокрема ляпаси, стусани, штовхання, щипання, шмагання, кусання, завдання ударів;
інші правопорушення насильницького характеру.
5. Суб'єктами реагування у разі настання випадку булінгу (цькування) в закладах освіти (далі - суб'єкти реагування) є:
центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді;
органи місцевого самоврядування;
керівники та інші працівники закладів освіти;
засновник (засновники) закладів освіти або уповноважений ним (ними) орган;
територіальні органи (підрозділи) Національної поліції України.
Суб'єкти реагування на випадки булінгу (цькування) в закладах освіти діють в межах повноважень, передбачених законодавством та цим Порядком.
6. Суб'єкти реагування здійснюють заходи, спрямовані на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладах освіти згідно з Планом заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладах освіти, затвердженим центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.
Директор КЗДО № 342 ДМР
СТАТУТ
КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
(ЯСЛА-САДОК) № 342
ДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
(нова редакція)
м. Дніпро
2021
1. Загальні положення
1.1. КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) № 342 ДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ (далі – Заклад).
Тип закладу – ясла-садок.
Організаційно-правова форма: комунальний заклад.
Форма власності: комунальна.
Повне найменування: Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 342 Дніпровської міської ради, скорочена назва: КЗДО № 342 ДМР.
1.2. Місцезнаходження Закладу: м.Дніпро.
1.3. Засновником Закладу є територіальна громада міста Дніпра в особі Дніпровської міської ради (далі – Засновник). Заклад підзвітний та підконтрольний Засновнику. Органом управління є департамент гуманітарної політики Дніпровської міської ради (далі – Орган управління).
1.4. Засновник або Орган управління здійснює фінансування Закладу, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі з обладнанням і матеріалами, організовує будівництво і ремонт приміщень, їх господарське обслуговування, харчування та медичне обслуговування дітей.
1.5. Заклад є юридичною особою, має печатку, штамп, бланки з власними реквізитами, ідентифікаційний код 34059586, з централізованою системою бухгалтерського обліку.
1.6. У своїй діяльності Заклад керується Конституцією України, законами України, іншими нормативно-правовими актами, рішеннями Дніпровської міської ради та її виконавчого комітету, розпорядженнями міського голови, наказами департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради та його структурного підрозділу в галузі освіти, цим Статутом.
– забезпечення реалізації права дитини на здобуття дошкільної освіти;
– задоволення потреб дитини у догляді, вихованні, навчанні та оздоровленні;
– створення умов для фізичного, розумового, духовного і цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей, поглибленого гуманітарного розвитку шляхом виховання, навчання, соціалізації;
– формування необхідних життєвих навичок дитини та її готовності продовжувати освіту.
1.8. Основні завдання Закладу:
– збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров'я дітей;
– забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту;
– формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей та нахилів, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;
– надання методичної і консультативної допомоги сім’ям, залучення батьків до освітнього процесу;
– провадження експериментальної та інноваційної діяльності;
– здійснення інших повноважень відповідно до Статуту Закладу.
1.9. Заклад несе відповідальність перед територіальною громадою міста Дніпра, здобувачами освіти, суспільством і державою за:
– реалізацію головних завдань дошкільної освіти, визначених Законом України «Про дошкільну освіту»;
– забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту, рівня і обсягу;
– дотримання фінансової дисципліни та збереження матеріально-технічної бази.
1.10. Заклад самостійно приймає рішення і здійснює діяльність у межах компетенції, передбаченої чинним законодавством України та цим Статутом.
1.11. У Закладі визначена українська мова навчання.
1.12. Взаємовідносини Закладу з юридичними і фізичними особами визначаються угодами, що укладені між ними згідно з чинним законодавством України.
2. Комплектування
2.1. Порядок комплектування Закладу визначається чинним законодавством України.
2.2. Заклад може мати одновікові та різновікові групи загального розвитку, а також групи з денним, цілодобовим та короткотривалим режимом перебування дітей.
2.3. Групи комплектуються відповідно до нормативів наповнюваності, санітарно-гігієнічних норм і правил утримання дітей у закладі дошкільної освіти.
2.4. Закриття та перепрофілювання груп за віком дітей здійснюється за наказом Органу управління.
2.5. У Закладі функціонують групи загального розвитку, при необхідності можливе відкриття груп для дітей з особливими освітніми потребами – інклюзивні групи.
2.6. Зарахування дитини до Закладу здійснюється у порядку електронної системи реєстрації дітей дошкільного віку, на безконкурсній основі.
2.7. Для зарахування дитини у Заклад необхідно пред'явити:
– заяву батьків здобувачів освіти або осіб, які їх замінюють;
– медичну довідку про стан здоров'я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати заклад дошкільної освіти;
– копію свідоцтва про народження дитини;
– документи для встановлення батьківської плати за харчування (при наявності пільг);
– висновок інклюзивно-ресурсного центру про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини та індивідуальну програму реабілітації для дітей з інвалідністю (для інклюзивних груп).
2.8. Діти, які перебувають у Закладі короткотривалий час чи під соціально-педагогічним патронатом, беруться на облік у Закладі.
Порядок та умови здійснення соціально-педагогічного патронату – 1 раз на місяць у разі необхідності.
2.9. За дитиною зберігається місце в Закладі у літній період та у таких випадках:
– у разі хвороби вихованця, його санаторного лікування, реабілітації;
– у разі карантину в закладі дошкільної освіти;
– на час відпустки одного з батьків або іншого законного представника дитини.
2.10. Відрахування дитини із Закладу може здійснюватися:
– за заявою одного з батьків або іншого законного представника дитини;
– на підставі медичного висновку про стан здоров'я дитини, що виключає можливість її подальшого перебування у Закладі відповідного типу;
– у разі досягнення вихованцем станом на 1 вересня повних семи років (для дітей з особливими освітніми потребами – повних восьми років), що передбачає його відрахування до 31 серпня поточного року;
– у разі переведення вихованця до іншого закладу дошкільної освіти;
– у разі невідвідування дитиною Закладу протягом двох місяців підряд упродовж навчального року без поважних причин.
2.11. Адміністрація Закладу зобов’язана письмово із зазначенням причин повідомити батьків здобувачів освіти або осіб, що їх замінюють, про відрахування дитини не менше як за 10 календарних днів.
2.12. Забороняється безпідставне відрахування дитини з Закладу.
3. Режим роботи
3.1. Заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем протягом 10,5 год. Вихідні дні – субота, неділя, святкові дні.
Щоденний графік роботи Закладу: з 7.30 до 18.00.
3.2. Щоденний графік роботи Закладу:
– група для дітей раннього віку з 7.30 до 18.00;
– група для дітей дошкільного віку з 7.30 до 18.00;
– чергова (раннього віку/дошкільного віку) група з 7.00 до 19.00.
4. Організація освітнього процесу
4.1. Навчальний рік у закладі починається 01 вересня і закінчується 31 травня наступного року.
З 01 червня до 31 серпня (оздоровчий період) у Закладі проводиться оздоровлення дітей.
4.2. Освітній процес у Закладі здійснюється відповідно до освітньої програми, розробленої на основі Базового компонента дошкільної освіти.
Освітня програма схвалюється педагогічною радою Закладу та затверджується його керівником.
4.3. На основі освітньої програми Заклад складає та затверджує план роботи на рік та оздоровчий період, що конкретизує організацію освітнього процесу.
4.4. З метою своєчасного виявлення, підтримки та розвитку обдарованості, природних нахилів та здібностей дітей Заклад може організовувати освітній процес за одним чи кількома напрямами (художньо-естетичний, фізкультурно-оздоровчий, гуманітарний тощо).
4.5. Заклад може надавати платні освітні та інші послуги згідно з чинним законодавством у межах гранично допустимого навантаження дитини.
5. Організація харчування і медичного обслуговування дітей
5.1. Харчування дітей у Закладі проводиться відповідно до чинного законодавства України.
5.2. У Закладі визначений 3-разовий режим харчування.
5.3. Харчування у Закладі здійснюється на умовах аутсорсингу компанією, обраною за результатами публічної закупівлі відповідно до вимог чинного законодавства Органом управління, за рахунок коштів бюджету міської територіальної громади та батьківської оплати (спеціального фонду надходжень) відповідно до норм харчування та умов договору про надання послуги.
У групах з короткотривалим перебуванням дітей харчування не здійснюється.
5.4. Контроль за організацією та якістю харчування покладається на Засновника, Орган управління, медичних працівників та керівника Закладу.
5.5. Пільгові умови оплати харчування дітей у Закладі для багатодітних та малозабезпечених сімей та інших категорій, які потребують соціальної підтримки, надаються за рішенням міської ради за рахунок коштів міського бюджету.
5.6. Медичне обслуговування дітей у Закладі здійснюється відповідно до чинного законодавства України.
5.7. Медичний персонал Закладу здійснює лікувально-профілактичні заходи, контроль за станом здоров'я, фізичним розвитком дитини, організацією фізичного виховання, загартуванням, дотриманням санітарно-гігієнічних норм та правил, режимом та якістю харчування, проведення санітарно-просвітницької роботи серед дітей, батьків здобувачів освіти або осіб, які їх замінюють, та працівників Закладу.
6. Учасники освітнього процесу
6.1. Учасниками освітнього процесу у Закладі є:
– здобувачі освіти (діти дошкільного віку, вихованці);
– педагогічні працівники (директор, вихователь-методист, вихователі, асистенти вихователів, вчителі-дефектологи, вчителі-логопеди, практичні психологи, соціальні педагоги, інструктори з фізичної культури, музичні керівники, керівники гуртків, студій, секцій, інших форм гурткової роботи та інші спеціалісти);
– помічники вихователів;
– медичні працівники;
– батьки здобувачів освіти або особи, які їх замінюють;
– асистенти дітей з особливими освітніми потребами;
– фізичні особи, які мають право здійснювати освітню діяльність у сфері дошкільної освіти.
6.2. Права дитини:
– безпечні та нешкідливі для здоров'я умови утримання, розвитку, виховання і навчання;
– захист від будь-якої інформації, пропаганди та агітації, що завдає шкоди її здоров'ю, моральному та духовному розвитку;
– захист від будь-яких форм експлуатації та дій, які шкодять здоров'ю дитини, а також фізичного та психічного насильства, приниження її гідності;
– здоровий спосіб життя.
6.3. Права батьків здобувачів освіти або осіб, які їх замінюють:
– вибирати заклад дошкільної освіти та форму здобуття дитиною дошкільної освіти;
– обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування Закладу;
– звертатись до відповідних органів управління освітою з питань розвитку, виховання і навчання своїх дітей;
– захищати законні інтереси своїх дітей у відповідних державних органах і суді;
– бути на громадських засадах асистентом дитини з особливими освітніми потребами або визначити особу, яка виконуватиме обов’язки асистента дитини;
– брати участь у поліпшенні організації освітнього процесу та зміцненні матеріально-технічної бази Закладу;
– інші права, що визначені Законом України «Про освіту».
6.4. Батьки здобувачів освіти або особи, які їх замінюють, зобов'язані:
– виховувати у дітей любов до України, повагу до національних, історичних, культурних цінностей українського народу, дбайливе ставлення до довкілля;
– постійно дбати про фізичне здоров’я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних задатків, нахилів та здібностей;
– поважати гідність дитини;
– виховувати у дитини працелюбність, шанобливе ставлення до старших за віком, державної мови, до народних традицій і звичаїв;
– своєчасно повідомляти Заклад про можливість відсутності або хвороби дитини;
– своєчасно вносити плату за харчування дитини в Закладі у встановленому порядку;
– виконувати інші обов’язки, що визначені Законом України «Про освіту».
6.5. Педагогічні працівники мають право:
– на захист професійної честі, гідності;
– на вільний вибір форм, методів і засобів роботи з дітьми;
– брати участь у роботі органів громадського самоврядування Закладу;
– на підвищення кваліфікації, перепідготовку;
– проводити в установленому порядку експериментальну, пошукову роботу;
– вносити пропозиції щодо поліпшення роботи Закладу;
– на соціальне та матеріальне забезпечення відповідно до законодавства;
– на інші права, що не суперечать законодавству України.
6.6. Педагогічні працівники зобов'язані:
– дотримуватись Статуту Закладу, правил внутрішнього розпорядку, умов контракту чи трудового договору, посадової інструкції;
– дотримуватися педагогічної етики, моралі, поважати гідність дитини та її батьків;
– забезпечувати умови для засвоєння вихованцями Державної базової програми, інших додаткових програм розвитку дітей, затверджених Міністерством освіти і науки України;
– забезпечувати емоційний комфорт, захист дитини від будь-яких форм експлуатації та дій, які шкодять її здоров'ю, а також від фізичного та психологічного насильства;
– постійно підвищувати свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну і політичну культуру;
– брати участь у роботі педагогічної ради та інших заходах;
– виконувати накази та розпорядження керівництва;
– співпрацювати з сім’єю здобувача освіти Закладу з питань його освіти;
– виконувати інші обов'язки, що не суперечать законодавству України.
6.7. Педагогічні та інші працівники приймаються на роботу до Закладу його керівником.
Трудові відносини працівників Закладу регулюються законодавством України про працю, законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Правилами внутрішнього трудового розпорядку для працівників Закладу, іншими нормативно-правовими актами.
Працівники Закладу несуть відповідальність за збереження життя, фізичне і психічне здоров'я дитини згідно з чинним законодавством України.
6.8. На посаду педагогічного працівника Закладу приймається особа з високими моральними якостями, яка має педагогічну освіту за відповідною спеціальністю та/або професійну кваліфікацію працівника, забезпечує результативність та якість роботи, а також фізичний і психічний стан якої дозволяє виконувати професійні обов'язки.
6.9. Працівники Закладу проходять періодичні медичні огляди в установленому чинним законодавством України порядку.
6.10. Педагогічні працівники Закладу підлягають атестації, яка здійснюється, як правило, один раз на п'ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України.
6.11. Педагогічні працівники, які систематично порушують цей Статут, правила внутрішнього розпорядку Закладу, не виконують посадових обов'язків, умови колективного договору (контракту) або за результатами атестації не відповідають займаній посаді, звільняються з роботи відповідно до чинного законодавства України.
7. Управління Закладом
7.1. Управління Закладом у межах повноважень, визначених законами та цим Статутом, здійснюють:
– Орган управління та структурний підрозділ Органу управління в галузі освіти;
– керівник Закладу – директор;
– вищий колегіальний орган громадського самоврядування – загальні збори (конференція) колективу Закладу.
7.2. Безпосереднє керівництво Закладом здійснює його керівник, який призначається і звільняється з посади директором департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради.
7.3. Керівник Закладу:
– відповідає за реалізацію завдань дошкільної освіти, визначених Законом України «Про дошкільну освіту», та забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту і обсягу;
– здійснює керівництво і контроль за діяльністю Закладу;
– діє від імені Закладу, представляє його в усіх державних та інших органах, установах і організаціях, може укладати угоди з юридичними та фізичними особами відповідно до чинного законодавства України;
– розпоряджається в установленому порядку майном Закладу і відповідає за збереження матеріально-технічної бази Закладу;
– призначає на посаду та звільняє з посади працівників Закладу;
– видає у межах своєї компетенції накази та розпорядження, контролює їх виконання;
– складає штатний розпис;
– контролює організацію харчування і медичного обслуговування дітей;
– затверджує правила внутрішнього трудового розпорядку, посадові інструкції працівників;
– забезпечує дотримання санітарно-гігієнічних, протипожежних норм і правил, техніки безпеки, вимог безпечної життєдіяльності дітей і працівників;
– контролює відповідність застосованих форм, методів і засобів розвитку, виховання і навчання дітей їх віковим, психофізіологічним особливостям, здібностям і потребам;
– підтримує ініціативу щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочує творчі пошуки, експериментальну та інноваційну діяльність педагогів;
– організовує різні форми співпраці з батьками здобувачів освіти або особами, які їх замінюють;
– щороку звітує про освітню, методичну, фінансово-господарську діяльність Закладу на загальних зборах (конференціях) колективу та батьків здобувачів освіти або осіб, які їх замінюють.
7.4. Постійно діючий колегіальний орган у Закладі – педагогічна рада.
До складу педагогічної ради входять усі педагогічні працівники, медичні працівники, інші спеціалісти. До складу педагогічної ради Закладу можуть входити представники батьківської громадськості, фізичні особи, які проводять освітню діяльність у Закладі.
На засідання педагогічної ради можуть бути запрошені представники громадських об’єднань, педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти, батьки здобувачів освіти або особи, які їх замінюють.
Головою педагогічної ради є керівник Закладу.
7.5. Педагогічна рада Закладу:
– схвалює освітню програму Закладу, оцінює результати її виконання та виконання Базового компонента дошкільної освіти, хід якісного виконання програм розвитку, виховання і навчання дітей у кожній віковій групі;
– формує систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, зокрема систему та механізм забезпечення академічної доброчесності;
– розглядає питання вдосконалення організації освітнього процесу у Закладі;
– визначає план роботи Закладу;
– затверджує заходи щодо зміцнення здоров’я дітей;
– обговорює питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої ініціативи;
– затверджує щорічний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
– розглядає питання впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду та інновацій, участі в дослідницькій, експериментальній, інноваційній діяльності, співпраці з іншими закладами освіти, науковими установами, фізичними та юридичними особами, які сприяють розвитку освіти;
– визначає шляхи співпраці Закладу з сім’єю;
– розглядає питання щодо відповідальності працівників Закладу та інших учасників освітнього процесу за невиконання ними своїх обов’язків;
– розглядає інші питання, віднесені законом та/або Статутом Закладу до її повноважень.
Рішення педагогічної ради Закладу вводяться в дію рішеннями керівника Закладу.
Робота педагогічної ради планується довільно відповідно до потреб Закладу.
Кількість засідань педагогічної ради становить не менше 4 разів на рік.
7.6. У Закладі можуть діяти:
– органи самоврядування працівників Закладу;
– органи батьківського самоврядування;
– інші органи громадського самоврядування учасників освітнього процесу.
Вищим колегіальним органом громадського самоврядування Закладу є загальні збори (конференція) колективу Закладу.
Загальні збори:
– вносять пропозиції про зміни і доповнення до цього Статуту;
– обирають раду Закладу, її членів і голову, встановлюють терміни її повноважень;
– заслуховують звіт керівника Закладу, голови ради Закладу з питань статутної діяльності, дають їй оцінку шляхом таємного або відкритого голосування;
– розглядають питання освітньої, методичної та фінансово-господарської діяльності Закладу;
– затверджують основні напрями вдосконалення роботи і розвитку Закладу.
8. Майно, матеріально-технічна база
8.1. Нерухоме майно, що використовує Заклад, перебуває в комунальній власності територіальної громади міста Дніпра, в особі Дніпровської міської ради, в оперативному управлінні та на балансі Органу управління.
8.2. Відчуження засобів виробництва та нерухомого майна, яке є комунальною власністю територіальної громади міста, здійснюється за рішенням Засновника, тобто територіальної громади міста, в особі Дніпровської міської ради, за погодженням з Органом управління або структурним підрозділом з питань освіти відповідно до порядку, який встановлений чинним законодавством.
8.3. Відповідно до чинного законодавства Заклад користується землею, іншими природними ресурсами і несе відповідальність за дотримання вимог та норм з їх охорони.
8.4. Вимоги до матеріально-технічної бази Закладу визначаються відповідними будівельними та санітарно-гігієнічними нормами і правилами.
9. Фінансово-господарська діяльність
9.1. Заклад є неприбутковою установою. Забороняється розподіл отриманих доходів (прибутків) або їх частини серед Засновників (учасників), членів, працівників (крім оплати їхньої праці, нарахування єдиного соціального внеску), членів Органів управління та інших пов’язаних з ними осіб. Доходи (прибутки) Закладу використовуються виключно для фінансування видатків на утримання Закладу, реалізації мети (цілей, завдань) та напрямів діяльності, визначених його установчими документами.
9.2. Фінансування Закладу здійснюється головним розпорядником коштів – Органом управління згідно з чинним законодавством України та на основі кошторису.
Джерелами фінансування Закладу є кошти:
– Засновника;
– бюджету міської територіальної громади;
– надходження від платних освітніх та інших послуг;
– добровільні пожертвування і цільові внески фізичних і юридичних осіб;
– інші кошти, незаборонені чинним законодавством України.
9.3. Порядок ведення діловодства у Закладі визначається чинним законодавством України, нормативно-правовими актами Міністерства освіти і науки України та інших органів, яким підпорядковується Заклад.
9.4. Штатний розпис Закладу встановлюється (затверджується) Органом управління відповідно до чинного законодавства України.
9.5. Статистична звітність про діяльність Закладу встановлюється відповідно до чинного законодавства України.
10. Міжнародне співробітництво
Міжнародне співробітництво у Закладі здійснюється відповідно до законів України «Про освіту» та «Про дошкільну освіту», інших нормативно-правових актів, а також міжнародних договорів України, згода на обов’язковість яких надана Верховною Радою України.
11. Контроль за діяльністю Закладу
11.1. Заклад підпорядкований і підзвітний Органу управління.
11.2. Основною формою контролю за діяльністю Закладу є державний нагляд у сфері дошкільної освіти, який здійснюється відповідно до Закону України «Про освіту» контролюючими органами, Органом управління та структурним підрозділом Органу управління з питань освіти.
12. Реорганізація, ліквідація або перепрофілювання Закладу
12.1. Рішення про реорганізацію, ліквідацію чи перепрофілювання (зміну типу) Закладу приймає його Засновник.
12.2. Ліквідація, реорганізація чи перепрофілювання Закладу здійснюється за рішенням його Засновника або за рішенням суду.
12.3. У разі припинення діяльності Закладу (у результаті його ліквідації, злиття, поділу, приєднання або перетворення) активи Закладу передаються одній або кільком неприбутковим організаціям відповідного виду або зараховуються до бюджету.
12.4. Заклад вважається реорганізованим (ліквідованим) з дня внесення до Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб – підприємців та громадських формувань відповідного запису в установленому порядку.
Заступник міського голови
з питань діяльності виконавчих органів,
директор департаменту гуманітарної
політики Дніпровської міської ради К. А. Сушко
